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发布时间 : 2019-02-13 21:26   

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三、无我与有我——要研行一致中小学教师视教学为自己的必为之事, 是天职, 是“我”的工作, 而视科研为可有可无的副业, 不必然是“我”的工作, 做好做不好无关大碍。对于教学, 几乎所有中小学教师都高度投入, 都想自己教学之所想, 急自己教学之所急, 会将“我”的情感、“我”的智慧和“我”的心思等投入其中。而对科研则不然, 除了少数已经善于并乐于从事科研的教师外, 其他教师都不愿意投入较多精力, 抱着事不关己的态度去做或被迫地做, 难免会应付。当教师搞科研不是真正为了自己、为了科研本身, 而是为了完成任务、为了科研之外的目的时, 他们就很难全身心投入, 有时难免会“无我”, 走向形式主义, 导致虚假研究。无我的研究是肤浅的, 不会产生实际效果, 很难帮助中小学教师真正解决实际问题, 不会对中小学教师专业发展产生较大的帮助, 往往得不偿失, 所以很多中小学教师难免会感到科研对于他们而言费力不讨好, 研究对于提高中小学教师的教育教学效果和促进其专业发展而言, 没有多少实际价值。其实这只是一个方面。歐阳修《传授诀》云:每秉笔必在圆正,气力纵横轻重,凝思静虑。当审字势,四面停均,八边俱备,长短合度,粗细折中;心眼准程,疏宻欹正。最不可忙,忙则失势;次不可缓,缓则骨痴;又不可瘦,瘦当形枯;复不可肥,肥即质浊。通悟功夫无极桩体系是从无极固根培元桩开始,后慢慢增加要领,把十二大关节一个一个调整过来,把各脉各经的大筋都挑起来,使功夫自然就上身。高老庄怎么样

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